我家大年夜亲子浏览到自立浏览的过程，大年夜概是如许的：孩子日常平凡熟悉一些字，在他对字感兴趣，指着字让我念的时刻，我都邑念给他听，不管是在街上招牌，井盖，照样书。在他五岁阁下，完全地本身读了一遍《走开，绿色大年夜怪物》——这本书字异常少，并且是反复的节拍，很简单。但他读完很有成就感，后来，我们一路看绘本时，他会试着本身念，不熟悉的字让我弥补。有时刻我们齐声念，挺好玩。

原标题：拿到一本绘本，你会和孩子怎么读？

晚上入睡前，和孩子一路读读绘本，大年夜概是妈妈们劳作一河汉最幸福的时光。不过，如不雅你只是本身单口相声，是不是也挺累的。

以下这些读绘本时碰到的问题也许你也碰着过，看看不雅不雅妈是怎么答复的，欲望对你也有所启发哦~

读书过程中要不要拓展、评论辩论？

实际上我们本身读册页知道，并不是所有的书都邑一遍又一遍地读、去懂得书里的内容。相当一部分书是泛读的，读完之后如不雅有人问你″书里讲了些什么″，生怕你也一时难以组织说话答复。

亲子浏览中，应当指读吗？照样只照着文字读。可以根据画面进行细节描述，做些拓展或小孩有疑问，临时停下来一路商量呢？照样等整本书读完再一路商量。

我一开端跟孩子读书时没有指读。原因之一是，绘本多为引进，有时刻翻译的文字读起来竽暌剐些扭别，我就本身发挥。忘了是孩子到了几岁，他会主动问我″这是什么字″″那是什么字″，我就会告诉他。后来，就没办法瞎编了，他会质疑我：″书膳绫腔写 … 啊″。

另一个本身发挥的原因是，一路读书的过程中，我会不雅察孩子的视线，逗留在哪里久一点，我就多描述那个处所，跟他聊聊。有时刻也会有意在一个页面多待一会儿，说″我看到 …，它在做 … ″，孩子可能抢着说″我看到 …″，都说说本身看到的器械。

读完后，怎么展开评论辩论？

读完书后该怎么跟孩子展开评论辩论？有没有一些小技能？一本绘本读完今后孩子本身没提出问题可以对孩子提问吗？

我认为读绘本并不须要比及读完再评论辩论，读的过程中就可以一边读一边聊。

别的，我介绍过 对话式浏览 Dialogic Reading，这个更像是″精读″，目标是晋升孩子的浏览才能和说话表达才能。个中提到的办法不必定每次全都要用上，灵活处理就好，我认为核心是赞助孩子把新看到的器械与已有的常识和经验接洽关系起来。

记得有群友说过，别问孩子″为什么″，这种问题很难答复。还有″你认为这本书在讲什么″如许的问题，也是比较泛，难答复。问具体的问题，最开端可能是″选择题″然后是″填空题″，最后可以开放地评论辩论。

若何引导孩子自立浏览？

亲子浏览到自立浏览，是天然而然产生好呢，照样应当有所筹划？自立浏览是指已熟悉绘本里字，照样孩子本身看插画浏览? 有须要进修认字这个过程吗？

我懂得的自立浏览，是孩子熟悉书里的字，可能并不全部熟悉，但可以经由过程读字和图自力读书。

认字过程挺复杂，相当于辨认一套印在书上的符号，这些符号能表示日常平凡的白话。孩子不到一岁就能听懂″牛奶″这个词，明白其读音的意思是指那种喷鼻煨、好喝、白色的器械。一岁多就会嗣魅这个词请求喝奶。但要明白″牛奶″如许有横有竖的方块字，大年夜概要到三四岁阁下。

浏览本质上是懂得″写下来的话″。真正的浏览，平日是大年夜正式入学开端进修，大年夜约五六岁。在这之前，孩子在亲子浏览的过程中，懂得了″书″这种情势，一页一页地可以翻，书上有字有画，字跟日常平凡说的话是对应的，书上有故事，有常识。

文字符号是仁攀类本身创造出来的，并不是大年夜天然中已有的器械。要想熟悉一套文字符号，须要后天的进修。汉字的进修难度应当在所有的说话中算到最难的那 20% 了。孩子闇练控制，须要花的时光更久一些。

在这今后，我预备了一些″桥梁书″，其实就是每本书的字数比绘本稍微多点儿，一万多字的样子。有《好天有时下猪》系列，《黄色浏览》系列，《启发童话小巴士》系列，《佐罗力》系列和《老鼠记者》系列等，还有《小牛顿科学馆》和《小小牛顿幼儿馆》。第一套《好天有时下猪》系列刚开端读时，还须要我来念，但桥梁书念起来好累，我经常读到一半不肯意读，他只好本身接着生啃完。大年夜概上小学一年级之前的那个暑假，除了《好天有时下猪》，也可以本身看《黄色浏览》。后来我就大年夜胆地买买买，提前预备超出他当时浏览才能一点点的书，供他选择。二年级之前的暑假，读了一些罗尔德达尔的书，算是正式地自立摸索文字世界了。