原标题：王林：绘本过后，孩子的浏览才能拿什么教？

王林/文

虽说绘本合适0到99岁的所有人读，但根据儿童的身心认知成长规律，孩子进入小学中高年级后，其浏览教导就不该仅仅逗留在绘本浏览上，应当步入一个对其符号说话的成长更为有利，其线索、构造与思惟容量更大年夜、更复杂的新体裁的进修了。你知道它是什么，该怎么教吗？

在所有的文学种类中，小说可能是创作最丰、读者最多的一个类型，在儿童文学范畴也如斯。

小说是叙事类体裁，是经由过程故工作节的论述和时空背景的铺陈来反竽暌钩人们的生活和情感。儿童小说常以年纪的适切性、情节的曲折性、人物的典范性、主题的丰富性吸引着，也引导儿童的成长。儿童小说可以分为多各种类，如，科幻小说、动物小说、冒险小说、动物小说、成长小说，国外甚至还有专门的少女小说、体育小说。

幼儿也会浏览叙事类文本，但多以简单故事为主。比拟起来，儿童小说线索更多、构造更复杂、内容更多元、思惟容量也更大年夜。学生浏览小说的才能，不仅须要大年夜量的浏览，还须要在有经验的师长教师带领下，控制办法和技能。

王 林

一、若何浏览儿童小说

学生浏览小说，最重要的就是浏览故事。他们沉浸在故事中，跟随故事中的人物上天入地，出身入逝世，两难选择，逝世活分袂，爱恨情仇，温馨浪漫，亲情团聚。出神的读者，甚至把本身当成了故事，顿脚拍案，泣如雨下。感染读者，恰是作家的写作目标；让读者大年夜作品中获得精力力量，也是作家的写作意图。

一个成熟的浏览者，不克不及只沉浸在故事中，还应当跳脱开故事，控制小说的根本要素，这是小说的写作“暗码”。控制这个“暗码”，不仅能“破解”小说袈淠读的根本构成，还能绕揭捉生晋升浏览才能。

小说的要素一般包含情节、角色、背景、主题等。

情节。事宜及其出现的先后次序就构成故事的情节。对于小读者来说，情节是小说中最重要的要素。跌宕放诞放诞起伏的情节、进出意表的情节、悬念迭出的情节，总能带着小读者不由自立地翻动册页，保持着浏览的兴趣。情节一般来源竽暌冠冲突，冲突一般来源竽暌冠人与自我、人与他人、人与天然、人与社会的抵触。安排情节的方法很多，儿童小说最常见的是递进式情节。这类故事中，一般先大年夜故事开端，介绍主角出场；然后主角会见临某种冲突或艰苦；主角测验测验去解决他的艰苦，但平日会引出更多复杂情况；主角经由本身的尽力或他人的赞助，持续解决艰苦，情节达到高潮；最后艰苦获得解决，故事停止。赞助学生梳理复杂情节，经常是小说教授教化的重要内容。

除了上述要素，儿童小说的要素还有构造、说话等，它们一路合营运作，构成一篇小说的根本面。学生如不雅在控制故事内容的同时，能对上述文学要素进行感知和分析，就能达到触类旁通的浏览效不雅。

角色。角色是故事中的“演员”，是让故事项得有趣的重要构成部分。对小读者来说，角色是小说中最可感、最可接收的要素。儿童小说中的重要角色（主人公）可所以人，也可所以动物。一部小说，如不雅能塑造出典范的个性光鲜、印象深刻的角色，这部小说就成功了大年夜半。成功塑造出的角色，常能让小读者想起四周的人，或者拿本身和角色进行对比。角色的才能、价值不雅、解决问题的办法、弱点、欲望也常和小读者产生共鸣，跟随角色同喜同悲。角色平日有重要角色和次要角色。优良的作者，总能经由过程多种方法塑造角色，让角色真实可托，维妙维肖。懂得角色的念头、选择、价值不雅，是小说教授教化的重要内容。